Ricardo Aguado, elegido Mejor Profesor de Secundaria de España en los National Teacher Prize 2026

El ingeniero técnico de Telecomunicaciones y docente del Colegio Juan de Lanuza, Ricardo Aguado Vallejo ha sido elegido Mejor Profesor de Secundaria de España en los National Teacher Prize 2026, un reconocimiento que premia su capacidad para integrar tecnología, innovación pedagógica e inclusión en el aula.

El galardón, concedido por Amazon y Amazon Web Services (AWS) en colaboración con la Fundación Varkey y el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, será entregado el próximo 14 de octubre en la Fundación Ortega-Marañón de Madrid, durante el encuentro estatal «El Futuro de la Educación en la era de la tecnología».

De la ingeniería al aula: «Tecnodivergencia Humana»

Antes de dedicarse a la docencia, Aguado trabajó durante 13 años como ingeniero técnico de Telecomunicaciones en el ámbito de la discapacidad y la accesibilidad en la Fundación Dfa. Una experiencia profesional que trasladó posteriormente a las aulas de Secundaria del Colegio Juan de Lanuza y que está en el origen de su metodología, «Tecnodivergencia Humana».

El planteamiento parte de una inclusión en dos direcciones. Por un lado, adapta el aprendizaje a la singularidad de cada estudiante, teniendo en cuenta diferentes ritmos, motivaciones y neurodiversidad. Por otro, impulsa al alumnado a utilizar sus capacidades y conocimientos tecnológicos para responder a necesidades reales de otras personas, especialmente en el ámbito de la discapacidad y la dependencia.

El objetivo es que los jóvenes dejen de ser únicamente consumidores de tecnología para convertirse en creadores capaces de comprenderla, cuestionarla y utilizarla con un propósito social.

Recuperar la curiosidad por la tecnología

Uno de los pilares del trabajo de Aguado es recuperar la capacidad de sorpresa de una generación que ha crecido rodeada de dispositivos y pantallas. Frente a una generación hiperconectada que consume dispositivos de forma pasiva, Aguado propone darle la vuelta a Clarke y plantea un cambio de paradigma inspirado en la célebre frase del escritor y científico Arthur C. Clarke: «Cualquier tecnología suficientemente avanzada es indistinguible de la magia».

Para Aguado, conocer y comprender la tecnología no hace desaparecer esa magia, sino que puede despertar de nuevo la curiosidad y la ilusión por descubrir cómo funciona

«Tradicionalmente se creía que cuanto menos sabías de algo, más te sorprendías. Hoy ocurre lo contrario: los jóvenes están rodeados de pantallas, pero anestesiados ante ellas», reflexiona Ricardo Aguado. «Para mí, la magia es ilusión, y sin ilusión no hay interés. Es fundamental que los alumnos conozcan a fondo las tripas de la tecnología que los rodea y aprendan a discernir lo que es real de lo que no. He comprobado que cuanto más la entienden por dentro, más curiosidad sienten por cómo funcionan las cosas; ahí se enciende de pronto la ilusión y es entonces cuando aparece la verdadera magia. Dejan de ser meros usuarios para convertirse en creadores con propósito».

Tecnología creada por alumnos para mejorar la vida de otras personas

Esta filosofía se concreta en proyectos desarrollados por el propio alumnado. Entre ellos se encuentra «Más Vida, menos Redes», una iniciativa de bienestar digital en la que el 90% de los participantes acepta voluntariamente sustituir durante una semana su smartphone por un teléfono analógico básico para recuperar espacios de conversación y relación directa.

A partir de esa reflexión sobre el uso de la tecnología han surgido también proyectos con aplicación social real. Entre ellos, el Kit de Robótica Inclusiva I’M, creado para acercar la programación accesible a más de 240 personas con discapacidad en España y Colombia; StayDry, orientado a mejorar el cuidado y la dignidad de personas con alta dependencia; y sistemas de sensorización inteligente de plazas PMR.

El alumnado ha trabajado además en interfaces de voz para personas con tetraplejia, sensores ambientales mediante tecnología LoRa y proyectos de comunicación low-tech, entre otras iniciativas.

Una trayectoria reconocida por la innovación educativa

El National Teacher Prize se suma a otros reconocimientos obtenidos por Aguado y por los proyectos tecnológicos desarrollados en el Colegio Juan de Lanuza. En los Premios RetoTech de Fundación Endesa, fue ganador del Premio Nacional en 2024 y del Premio Profesor Aragón en 2022. Asimismo, formó parte del Equipo TIC del colegio reconocido en los Premios Mentes AMI de Fundación Atresmedia en la categoría de Pensamiento Crítico.

Este año vuelve a ser finalista de Mentes AMI, en la categoría de Promoción de los Valores, con el proyecto «Más Vida, menos Redes», cuyo fallo se conocerá el próximo 17 de octubre.

El Colegio Juan de Lanuza está, además, acreditado como Arduino Education Center en Aragón y participa en redes e iniciativas relacionadas con la educación digital, entre ellas el Observatorio Nacional de la Educación Digital (ONED) y la iniciativa europea EU Code Week.

Para Ricardo Aguado, el reconocimiento supone sobre todo una oportunidad para poner en valor el trabajo que nace dentro del aula: «El mayor orgullo como docente no es ganar un premio, sino ver cómo chavales de Secundaria descubren que la tecnología cobra su verdadero sentido cuando la ponen en manos de quien más la necesita».